El alma de todo profesor tiene que ser investigadora porque pedagogía e investigación son inseparables. Docencia e investigación son hermanas. Calidad educativa a investigación se nutren del mismo manantial. La investigación es la mejor manera de revisar los procedimientos y de mejorar los resultados en cualquier tarea docente.
Las experiencias de investigación agudizan el instinto del profesor valeroso y moderan los afanes del profesor utópico. El que investiga previene, calcula, piensa, critica, selecciona, contrasta, recupera, flexibiliza, triunfa. Así el instinto investigador contagia todas las tareas que se realizan y hasta se dinamiza a los discípulos que se educan más por la experiencia de quien sabe buscar que por la erudición de quien sabe diferenciar lo que son las realidades ciertas y lo que son lo deseos simplemente posibles.
La investigación exige esfuerzo y constancia. Eso significa entrega a la “indagación sistemática y a la exploración autocrítica". Requiere actitud de creatividad y de “búsqueda constante”, a fin de lograr una mejora sostenida en las tareas educadoras. Además, con el tiempo deja de ser una aventura y se convierte en un instrumento habitual de trabajo. Conviene romper el prejuicio de que tal herramienta esta reservada a los científicos y que los profesores o lo maestros normales no están hechos ni capacitados para tales empresas.
Conviene romper los mitos de la aristocracia investigadora que sembró el positivismo del siglo XIX, y sobre todo el cientificismo del XX y el tecnicismo del naciente XXI. Hay que volver los ojos a quien centra sus trabajos en un campo desafiante como la inteligencia y el corazón de los escolares de la más humilde escuela rural. En todos los sitios hay que buscar lo mejor y hay que usar instrumentos adecuados para lograrlo. Hay que desmitificar lo que se ha entendido y se entiende por investigación pedagógica, la cual se puede realizar en muchos campos y en diversos niveles.
En educación, que integra en su concepto todo lo que es información, instrucción, formación, adiestramiento y hasta creación, la investigación es obligada. Es un recurso que cuenta mucho en los educadores de valor y que solo los viejos maestros perezosos y rutinarios se niegan a introducir entre sus códigos de conducta profesional.
La investigación no es un entretenimiento que se realiza entra varios para satisfacer la curiosidad o para ocupar el tiempo. Tampoco es un negocio para obtener resultados inmediatos que terminen con patentes industriales o comerciales. Ni siquiera es un compromiso para mejorar el prestigio de una institución educativa de cara a mejorar su imagen ante las familias o ante la sociedad.
Ante todo y sobre todo es un servicio y un trabajo que se realiza en beneficio de los destinatarios que, de una u otra forma, tienen que ser siempre los que constituyen el campo de investigación que son los mismos alumnos y las estructuras escolares y educativas que los albergan durante una parte importante de su vida
En la investigación pedagógica no existen otros límites que la ética de la docencia, es decir la limitación en las actividades que puedan conducir a algún perjuicio o desdoro de los escolares. Por eso la investigación docente tiene que ser siempre transparente, sincera, participativa y cordial
La naturaleza de la educación humana es muy sutil. Está siempre en situación de tránsito pues cambian las costumbres, se renuevan los proyectos, evolucionas las personas y las sociedades y se suceden los planes y los sistemas. Por eso quien se mueve en terreno educativo es de una o de otra forma un investigador permanente. No toma a sus escolares como campos de investigación. Son mucho más importantes que un campo de pruebas. Pero sabe que para su bien hay que hacer cambios seguros y no aceptar aventuras. Investiga como parte de su continua mejora profesional.
Hay que tener en cuenta también que la vocación educadora se presenta con diversa intensidad en cada profesional docente. Es bueno que haya un número de “investigadores” vocacionados en cada entidad educadora, como es bueno que todos los demás, menos comprometidos con los cambios y las mejoras, sean comprensivos y tolerantes con los más vanguardistas. Es importante crear esa figura del profesor que es capaz de plantearse interrogantes contagiosos para los demás, pero no en el terreno dialéctico sino en el pragmático. Es decir, no es bueno el que polemiza verbalmente, sino e que se interroga en alta voz y busca luego explicaciones que comparte con los demás e incluso soluciones que resultan beneficiosas para todos.
Gracias a los profesores investigadores los grupos docentes progresan en determinados campos: el conocimiento mejor de los escolares, la superación de los métodos ineficaces, la adaptación en los medios difíciles o la mejor forma de superar las situaciones hostiles.
Y si los profesores investigadores tienen además capacidad de liderazgo, entonces las ventajas son superiores, pues hacen trabajar a los demás en determinados terrenos que necesitan cambios o mejoras, que son los cauces para lograr adaptación, transformación y superación.
Es bueno recordar a este respecto que la investigación reclama también determinadas condiciones personales y colectivas para que pueda realizarse adecuadamente.
Entre estas condiciones podemos señalar las que más comprometen a los profesores sencillos y normales, los que son profesores en ejercicio y ven discurrir su vida en las aulas, y no en los laboratorios
- Interés y gusto por un trabajo que no es obligatorio y que permite salir de la rutina y de la vulgaridad. Ese interés mueve a mejorar los métodos que se empelan y no sólo a figurar en la vanguardia de los que lucen sus cualidades en las revistas y en los foros. El anonimato, o modestia científica, ha sido patrimonio siempre de los grandes científicos
- Tiempo disponible y dedicación, lo cual significa que se cuenta con posibilidad de pensar, de repetir los experimentos, de contrastar las opiniones, por cuanto interesa más la objetividad y la veracidad que la simple difusión de los resultados. Entonces la investigación es auténtica y no simplemente literaria.
- Voluntad y capacidad de opción. Si existe realmente intención de realizar una investigación y no se predeterminan los resultados se siguen los pasos convenientes y se buscan las formas oportunas. Por eso una investigación hecha por encargo, o por negocio, corre el riesgo de estar viciada en sus presupuestos.
- Colaboración y apertura en el entorno, incluso comprensión e interés por parte de los colegas. Si se hace una investigación pedagógica para mejorar procedimientos, métodos o servicios educativos, lo que se va realizando debe estar siempre abierto a todos. Eso no ocurre en el campo de la investigación industrial o comercial donde el espionaje científico puede transferir datos a rivales y arrebatar beneficios materiales. En la investigación pedagógica tiene que haber mucho más altruismo.
Estas y otras cualidades dan certificado de investigación pedagógica a la que se hace en el contexto de la vida docente y la convierten en servicio a la comunidad, desarrolla de la personalidad docente e instrumento del progreso educador.
Y es que el motor de la transformación de la escuela y del incremento en la calidad de la educación en cualquier país, sociedad, comunidad, nivel o centro docente es el maestro. No son sus clases formales y obligatorias por pacto las que sirven de termómetro a la calidad, sino las actividades libres que reflejan el estilo y el espíritu que inspira todas las acciones. La responsabilidad en los deberes es buena. Lo que se hace superando las propias obligaciones es mucho mejor. Lo primero refleja responsabilidad. Lo segundo es eco de la creatividad.
Las experiencias de investigación agudizan el instinto del profesor valeroso y moderan los afanes del profesor utópico. El que investiga previene, calcula, piensa, critica, selecciona, contrasta, recupera, flexibiliza, triunfa. Así el instinto investigador contagia todas las tareas que se realizan y hasta se dinamiza a los discípulos que se educan más por la experiencia de quien sabe buscar que por la erudición de quien sabe diferenciar lo que son las realidades ciertas y lo que son lo deseos simplemente posibles.
La investigación exige esfuerzo y constancia. Eso significa entrega a la “indagación sistemática y a la exploración autocrítica". Requiere actitud de creatividad y de “búsqueda constante”, a fin de lograr una mejora sostenida en las tareas educadoras. Además, con el tiempo deja de ser una aventura y se convierte en un instrumento habitual de trabajo. Conviene romper el prejuicio de que tal herramienta esta reservada a los científicos y que los profesores o lo maestros normales no están hechos ni capacitados para tales empresas.
Conviene romper los mitos de la aristocracia investigadora que sembró el positivismo del siglo XIX, y sobre todo el cientificismo del XX y el tecnicismo del naciente XXI. Hay que volver los ojos a quien centra sus trabajos en un campo desafiante como la inteligencia y el corazón de los escolares de la más humilde escuela rural. En todos los sitios hay que buscar lo mejor y hay que usar instrumentos adecuados para lograrlo. Hay que desmitificar lo que se ha entendido y se entiende por investigación pedagógica, la cual se puede realizar en muchos campos y en diversos niveles.
En educación, que integra en su concepto todo lo que es información, instrucción, formación, adiestramiento y hasta creación, la investigación es obligada. Es un recurso que cuenta mucho en los educadores de valor y que solo los viejos maestros perezosos y rutinarios se niegan a introducir entre sus códigos de conducta profesional.
La investigación no es un entretenimiento que se realiza entra varios para satisfacer la curiosidad o para ocupar el tiempo. Tampoco es un negocio para obtener resultados inmediatos que terminen con patentes industriales o comerciales. Ni siquiera es un compromiso para mejorar el prestigio de una institución educativa de cara a mejorar su imagen ante las familias o ante la sociedad.
Ante todo y sobre todo es un servicio y un trabajo que se realiza en beneficio de los destinatarios que, de una u otra forma, tienen que ser siempre los que constituyen el campo de investigación que son los mismos alumnos y las estructuras escolares y educativas que los albergan durante una parte importante de su vida
En la investigación pedagógica no existen otros límites que la ética de la docencia, es decir la limitación en las actividades que puedan conducir a algún perjuicio o desdoro de los escolares. Por eso la investigación docente tiene que ser siempre transparente, sincera, participativa y cordial
La naturaleza de la educación humana es muy sutil. Está siempre en situación de tránsito pues cambian las costumbres, se renuevan los proyectos, evolucionas las personas y las sociedades y se suceden los planes y los sistemas. Por eso quien se mueve en terreno educativo es de una o de otra forma un investigador permanente. No toma a sus escolares como campos de investigación. Son mucho más importantes que un campo de pruebas. Pero sabe que para su bien hay que hacer cambios seguros y no aceptar aventuras. Investiga como parte de su continua mejora profesional.
Hay que tener en cuenta también que la vocación educadora se presenta con diversa intensidad en cada profesional docente. Es bueno que haya un número de “investigadores” vocacionados en cada entidad educadora, como es bueno que todos los demás, menos comprometidos con los cambios y las mejoras, sean comprensivos y tolerantes con los más vanguardistas. Es importante crear esa figura del profesor que es capaz de plantearse interrogantes contagiosos para los demás, pero no en el terreno dialéctico sino en el pragmático. Es decir, no es bueno el que polemiza verbalmente, sino e que se interroga en alta voz y busca luego explicaciones que comparte con los demás e incluso soluciones que resultan beneficiosas para todos.
Gracias a los profesores investigadores los grupos docentes progresan en determinados campos: el conocimiento mejor de los escolares, la superación de los métodos ineficaces, la adaptación en los medios difíciles o la mejor forma de superar las situaciones hostiles.
Y si los profesores investigadores tienen además capacidad de liderazgo, entonces las ventajas son superiores, pues hacen trabajar a los demás en determinados terrenos que necesitan cambios o mejoras, que son los cauces para lograr adaptación, transformación y superación.
Es bueno recordar a este respecto que la investigación reclama también determinadas condiciones personales y colectivas para que pueda realizarse adecuadamente.
Entre estas condiciones podemos señalar las que más comprometen a los profesores sencillos y normales, los que son profesores en ejercicio y ven discurrir su vida en las aulas, y no en los laboratorios
- Interés y gusto por un trabajo que no es obligatorio y que permite salir de la rutina y de la vulgaridad. Ese interés mueve a mejorar los métodos que se empelan y no sólo a figurar en la vanguardia de los que lucen sus cualidades en las revistas y en los foros. El anonimato, o modestia científica, ha sido patrimonio siempre de los grandes científicos
- Tiempo disponible y dedicación, lo cual significa que se cuenta con posibilidad de pensar, de repetir los experimentos, de contrastar las opiniones, por cuanto interesa más la objetividad y la veracidad que la simple difusión de los resultados. Entonces la investigación es auténtica y no simplemente literaria.
- Voluntad y capacidad de opción. Si existe realmente intención de realizar una investigación y no se predeterminan los resultados se siguen los pasos convenientes y se buscan las formas oportunas. Por eso una investigación hecha por encargo, o por negocio, corre el riesgo de estar viciada en sus presupuestos.
- Colaboración y apertura en el entorno, incluso comprensión e interés por parte de los colegas. Si se hace una investigación pedagógica para mejorar procedimientos, métodos o servicios educativos, lo que se va realizando debe estar siempre abierto a todos. Eso no ocurre en el campo de la investigación industrial o comercial donde el espionaje científico puede transferir datos a rivales y arrebatar beneficios materiales. En la investigación pedagógica tiene que haber mucho más altruismo.
Estas y otras cualidades dan certificado de investigación pedagógica a la que se hace en el contexto de la vida docente y la convierten en servicio a la comunidad, desarrolla de la personalidad docente e instrumento del progreso educador.
Y es que el motor de la transformación de la escuela y del incremento en la calidad de la educación en cualquier país, sociedad, comunidad, nivel o centro docente es el maestro. No son sus clases formales y obligatorias por pacto las que sirven de termómetro a la calidad, sino las actividades libres que reflejan el estilo y el espíritu que inspira todas las acciones. La responsabilidad en los deberes es buena. Lo que se hace superando las propias obligaciones es mucho mejor. Lo primero refleja responsabilidad. Lo segundo es eco de la creatividad.
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45 comentarios:
El docente Investigador.
De la lectura podemos determinar que la pedagogía e investigación son inseparables, pues la investigación es la mejor manera de revisar los resultados de la tarea de cualquier docente, pero la investigación exige esfuerzo y constancia.
Es necesario romper con el perjuicio que la investigación es reservado para los científicos y que sólo se realiza en los laboratorios, también que los maestros no estamos capacitados para realizarlo.
Pues tenemos que entender que quien trabaja en una aula es un investigador permanente, permite además desarrollar en el docente la capacidad de liderazgo.
El docente en la investigación debe ser objetivo y veraz para lograr mejores resultados
El docente investigador
Es necesario estar conscientes como educadores que la investigacion en nuestro campo educacional es imprescindible, para mejorar en nuestra labor educativa conociendo a fondo a nuestros alumnos, sus necesidades y poder resolver acertivamente la problematica que se presente. Pero para todo ello debemos de tener ante todo servicio,vocacion y que se realice una investigacion pedagogica altruista, un valor que nos debe difenciar de los otros investigadores.
Es necesario por ello tener diversas condiciones como interes por realizar un buen trabajo,dedicacion y tiempo disponible,voluntad y capacidad de opcion, sobre todo colaboracion y apertura en el entorno, donde tambien hagamos extensiva nuestras investigaciones a otros colegas, a la comunidad y compartiendo nuestras investigaciones.Solo de esta forma contribuiremos eficazmente a la calidad educativa,el cual es nuestro objetivo primordial.
A través de la investigación podemos solucionar los problemas educativos desde nuestras aulas que son practicamente como nuestros laboratorios, pero no laboratorios para poner a prueba un nuevo paradigma o una nueva estrategia sin haber observao o analizado realmente las necesidades y/o dificultades que presentan nuestros estudiantes en su contexto y realidad,pues más bien estas investigaciones deben repercutir en el bienestar de todos y cada uno de nuestros estudiantes.
Para ello el docente debe estar preparado y manejar los recursos y métodos de una investigación pedagógica y su aplicación, esto exige de eficaciencia, esfuerzo y sobre todo la voluntad, la constancia y la ética.
El artículo es claro y convincente porque da a conocer la importancia del "Docente Investigador" ya que argumenta,que tanto la investigación y la pedaógía son inseparables; el investigador presenta capacidades, cualidades adecuadas para investigar; utiliza instrumentos apropiados y sobre todo debe imponerse la ética. Por tanto, todo docente investigador debe de sentirse comprometido en el campo de la investigación para el beneficio de nuestros alumnos que son el eje principal de nuestro trabajo.
Un Docente investigador es aquel que innova,indaga, experimenta para mejorar las estrategias metodológicas que necesita el alumno para aprender, brindar un servicio de calidad, dejando huellas en ellos, comprometidos con el cambio, nada es estatico,cambian las personas,los sistemas,las sociedades por la globalización,este cambio radica en la mejora de la calidad educativa, formar alumnos pragmaticos.
El rol del docente investigador es ser un lider, permanente, exige para ello, ser constante, objetivo,veraz para lograr cambiar nuestra realidad peruana,que es compleja,mejorarla, transformarla,para que el nuevo alumno del mañana sea capaz de resolver problemas políticos, científicos, tecnológicos, económicos de nuestro Perú .
En todo profesor existe ese instinto de investigador ya que en Educación siempre encontramos situaciones que necesitan ser explicadas y resueltas.
En estos últimos años se observa que mayor número de profesores de están dedicando a investigar, ya que anteriormente tomabamos la investigación como un campo sólo para los científicos.
Aunque muchos no se dedican a ella debido a que no se cmprometen o no quieren asumir ese reto, un docente investigador debe comprometerse con la investigación que desea realizar, no sólo es detectar una situación problemática sino buscar formas de solucionarla y contagiar ese compromiso a nuestros colegas.
La Educación ha ido evolucionando así como la sociedad y los seres humanos, no se enseña como hace unos años ya que no somos constantes hemos ido cambiando y en nuestro quehacer educativo observamos que lo que enseñamos hace unos años a un grupo de alumnos no se le puede enseñar igual a otro, tenemos qye aplicar nuevas técnicas y procedimientos para despertar su interés que son los que nos motivan a buscar cosas nuevas que los beneficiarán.
La investigacióndebe nacer de nosostros mismos, debems dedicarle tiempo, comprometernos en ella, buscar aliados que deseen trabajar con nosotros y que nos ayuden a mejorar nuestra labor.
El docente puede es un investigador nato, puesto que tiene las herramientas necesarias para realizar una investigación pedagógica. El docente debe incentivar su espíritu aventurero, innovar y crear estrategias para mejorar su trabajo pedagógico, su enseñanza y la imagen de la institución.
El docente puede tener la voluntad y el deseo de investigar pero en nuestra realidad el tiempo es su peor enemigo así como la falta de incentivos que lo motiven a realizar sus investigaciones.
MAESTRISTA: María Guerrero Cruz
Aula: 210
Turno: Mañana
El docente investigador es aquel que se preocupa por los problemas que aquejan su quehacer educativo buscando su origen y a la vez actua de forma objetiva y veraz para encontrar resultados favorables.
Este articulo nos llama a la reflexión sobre la labor del profesor y nos recuerda que somos investigadores natos. Menciona las cualidades del investigador: ètico,creativo,previsor,crìtico,reflexivo,dedicado y trabajar por convicción sin obligación .
El docente investigador tiene capacidad de liderazgo y debe promover investigaciones participativas para que colaboren todos los docentes del centro educativo.Debemos recordar que nuestro papel en el escenario educativo se debe a los alumnos y su formación, las investigaciones que hagamos deberán ser para mejorar su aprendizaje.
La tarea pedagógica y la Investigación tienen que ser inseparables rompiendo así mitos sobre la investigación que sólo era para científicos de laboratorio, el docente tiene que ser un investigador, porque pedagogía e investigación son inseparables ya que sólo con la investigación podemos evaluar y mejorar nuestra tarea educativa, la investigación debe convertirse en un instrumento de trabajo.
Es importante crear el perfil del maestro, planteándose interrogantes el ¿Por qué? se presentan los diferentes problemas con nuestros alumnos, para así plantear soluciones mejorando así la calidad de la educación, brindando una educación integral y formar personas para la vida que sean críticos y aporten soluciones de acuerdo al contexto que se desenvuelven.
El docente en la actualidad, es un investigador permanente, un LÍDER, es el motor, que mueve para el cambio de la escuela y del incremento de la calidad de la Educación en cualquier punto del país, sociedad, comunidad, nivel o centro como parte de su continuidad, mejora profesional.
La investigación reclama determinadas condiciones personales y colectivas para que pueda realizarse adecuadamente, requiere tiempo y disponibilidad y dedicación, significa pensar demasiado, repetir experimentos, contrastar opiniones.
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EL DOCENTE INVESTIGADOR
Este artículo es muy importante, hace reflexionar al decir que el motor de la trasformación de la escuela y el incremento de la calidad de la educación es el maestro y dada esta premisa pues todo docente tiene que ser investigador ya que la calidad educativa docencia pedagogía se basa en la investigación Porque investigando mejoramos nuestra tarea docente obtenemos:estrategias,prevenimos,calculamos,pensamos,criticamos,seleccionamos contrastamos y triunfamos ,nos hace competentes nos exige entrega esfuerzo constancia creatividad para obtener logros y en el futuro y ello se convierte en un instrumento habitual de trabajo, la investigación , es un recurso importante en los profesores idóneos de valor, la investigación es un servicio y trabajo que se realiza para mucho beneficio ,tiene que tener ética de docencia ser cordial participativa, sincera trasparente. Investigación es parte de la mejora profesional
los profesores investigadores son lideres y mueven el trabajo a los demás donde se necesita cambios y mejoras por ello se logra la adaptación transformación y superación.
El docente investigador.
Es aquel que tiene el conjunto de esfuerzos por mejorar una práctica,un hacer,con relación a nuestros objetivos previstos,en donde no sólo se pueda suprimir algo,sin tener consigo la convicción de que se puede mejorar y debe ser mejorado teniendo en cuenta los componentes ideológicos,cognitivos,éticos y afectivos de nuestros alumnos,para ello el docente debe concentrarse en una realidad compleja con el deseo de mejorar, transformar, delineado estrategias para conseguir una "Calidad de la educación"
EL DOCENTE INVESTIGADOR
Como dice en la lectura el docente debe ser indagador,innovador y de esa manera mejorar la calidad educativa con muchas alternativas a mejorar.
Los docentes deben ser consientes que la investigación y la pedagogía son inseparables; el investigador presenta capacidades, cualidades para investigar atraves de estas investigaciones la docente puede solucionar muchos problemas que ve diariamente en el aula.
Actualmente se observa que los docente son investigadores,porque cada uno quiere lograr algo mejor y tener algo innovador teniendo como resultado un alumno con mucho futuro.
Este artículo trata sobre como el maestro debe desarrollarse como un investigador dentro de su aula y fuera de ella. Y esto significa que requiere mucho de una actitud creativa y de búsqueda constante, a fin de lograr una mejora sostenida en las tareas educativas, y no debemos tomarlo como una aventura, debe convertirse en un instrumentos habitual de trabajo de todos los días.
Investigar lo debemos considerar como un servicio y un trabajo en beneficio básicamente de los alumnos, haciendo que el docente realice una investigación transparente, sincera, participativa y cordial.
El maestro siempre debe ser un investigador permanente, debido a que la naturaleza de la educación está en constantes cambios, cambian las costumbres, se renuevan los proyectos, evolucionan las personas y las sociedades, hay que hacer cambios seguros y no aceptar aventuras.
Gracias a estos profesores investigadores algunos profesores también progresan en determinados campos, por ejemplo solucionando algunas dificultades que se pueda presentar en los alumnos, y todavía es mucho mejor cuando los docentes investigadores tienen la capacidad de liderazgo, ya que hacen trabajar a los demás en determinados terrenos que necesitan cambios o mejoras.
Ser un maestro investigador nos crea confianza en la propia enseñanza, uno tiene gran cúmulo de aprendizaje y de documentaciones completas que cualquier prueba escolar que sólo verifican los resultados del aprendizaje, como docente investigador se experimenta muchos modos de conocimientos y de aprendizaje, se necesita preguntar y replantear, ampliar interrogantes, observar, escuchar, reflexionar, leer y dialogar; se necesita estar inmerso y tomar distancia, se necesita colaboración, silencio, actividad y también lo necesitan los alumnos.
Como maestro investigador uno se convierte en alguien que aprende en la clase y cuya preocupación es que aprenden los estudiantes y cómo aprenden.
Concluyó diciendo que la transformación de la sociedad depende mucho de la transformación de la escuela y de la calidad educativa que imparte a sus alumnos y el motor de todo esto es el docente, que debe ser responsable y creativo.
LECTURA Nº 01
EL DOCENTE INVESTIGADOR
Bien dicen que el motor de la transformación de la Escuela y del incremento en la calidad de la Educación en nuestro país, sociedad, comunidad, nivel o centro docente es el maestro.
El alma de cada profesor tiene que ser investigadora, porque Pedagogía e Investigación son inseparables. Las experiencias de investigación agudizan el instinto del profesor valiente y esforzado, el que investiga, previene, calcula, piensa, critica, selecciona, contrasta y triunfa, ya que su investigación exige esfuerzo y constancia porque ello implica entrega total para investigar sistemáticamente y a la exploración autocrítica a fin de mejorar la calidad de la Educación, ya que la investigación, como bien dice el autor no es un entretenimiento o algo que se debe tomar a la ligera, no se investiga para satisfacer la curiosidad o para ocupar el tiempo.
El docente investigador refleja con gran certeza lo que debe tener como mística un educador, porque gracias a la investigación logrará mejorar su práctica profesional, endocando con claridad los problemas, analizándolos, estudiándolos, comoprobándolos a traves de un minuccioso y exhaustivo escrutinbio y estableciendo una serie de resultados con recomendaciones necesarias y adecuadas a dicha problemática.
No debemos entender la investigación sólo como un asunto de eruditos y espertos sino que también como docentes que día a día palapamos una realidad directa con los alumnos, encontramos una serie de deficiencias y obstáculos, la podemos realizar en beneficio de nuestros propios educandos, de los docentes, de la comunidad y de la sociedad en general.
Lógicamente como profesores debemos mantener una serioe de cualidades que nos lleven verdaderamente a realizar una investigación como el interés, la dedicación,la voluntad, la colaboración y apertura sin las cuales no se llevará a cabo realmente la transformación de la educación y la mejora de la calidad de la educación que tanto se espera en la sociedad.
El docente investigador refleja con gran certeza lo que debe tener como mística un educador, porque gracias a la investigación logrará mejorar su práctica profesional, enfocando con claridad los problemas, analizándolos, estudiándolos, comprobándolos a través de un minucioso y exhaustivo escrutinio y estableciendo una serie de resultados con recomendaciones necesarias y adecuadas a dicha problemática.
No debemos entender la investigación sólo como un asunto de eruditos y expertos sino que también como docentes que día a día palpamos una realidad directa con los alumnos, encontramos una serie de deficiencias y obstáculos, la podemos realizar en beneficio de nuestros propios educandos, de los docentes, de la comunidad y de la sociedad en general.
Lógicamente como profesores debemos mantener una serie de cualidades que nos lleven verdaderamente a realizar una investigación como el interés, la dedicación,la voluntad, la colaboración y apertura sin las cuales no se llevará a cabo realmente la transformación y la mejora de la calidad de la educación que tanto se espera en la sociedad.
Tema: "El docente Investigador"
Esta lectura nos hace reflexionar y animar lo que verdaderamente debe ser nuestra actitud de creatividad y una busqueda constante para lograr una mejora sostenida en las tareas educadoras que es através de la INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA; además es sobre todo un servicio y un trabajo que se realiza en beneficio de los destinatarios que, de una u otra forma, tienen que ser siempre los que constituyen el campo de investigación que son los mismos alumnos y las estructuras escolares y educativas que los albergan durante una parte importante de su vida.
Es importante mencionar que dadas las políticas Educativa emitidas através del Ministerio de Educación sobre La Educación Inclusiva, es uno de los lineamientos más polémicos que está suscitando en la actualidad y que los docentes tendrán que cambiar sus practicas pedagógicas para la atención de estudiantes con Discap.intelectual, auditiva o visual en las aulas regulares. Y una vez más nos obliga a tener el ejercicio de INVESTIGAR para la atención a la diversidad.
Es el que busca cambios en su actividad educacional con la finalidad de mejorar la enseñanza dando asi mejor calidad .El profesor investigador debe ser impetuoso buscando siempre los cambios y mejoras sustanciales en nuestro proceso de enseñanza aprendicaje.
El docente investigador pasa a una nueva calidad en el campo de la enseñanza.
Yolanda Flores
El docente investigador.
Para lograr un alto nivel en la labor pedagógica y alcanzar un desarrollo académico y práctico acorde a las exigencias actuales, es necesario que el docente domine los métodos de la actividad científica investigadora y las aplique comprometido al cambio y a las mejoras.
Comenzar a rescatar la verdadera función que debe cumplir el docente en su rol de asesor, facilitador e investigador que es valioso aporte para el proceso de enseñanza aprendizaje, brindando asesoramiento y herramientas a todos los alumnos, para contribuir a su formación integral.
Es indispensable para el docente estar realmente preparado para desenvolverse eficazmente como investigador, líder e innovador, a fin de lograr la calidad de la educación.
Nosotros los docentes podemos lograrlo dando nuestro tiempo, dedicación y demostrando nuestra vocación educadora.
Yolanda Flores Pizán
Aula 210 Turno: mañana
Ami parecer esta lectura tiene mucho de cierto en todos los aspectos;puesto que el docente se hace investigador cuando previene,organiza,selecciona y solucionaun un problema real o mejora una situación; no siendo más un docente sin horizontes.
Para que el docente tenga la naturaleza de investigar debe dedicar ante todo:esfuerzo y mucha perseverancia convirtiendo la investgación en uno de sus más grandes trabajos que tiene que realizar en su vida diaria a nivel personal,laboral y social.
Por otro lado sería necesario que para la investigacion no haya prejuicios para las personas que deseen realizarla sea de la condición que sea, ya que no sólo debe ser aquel que tenga una buena posición o algo por el estilo; aunque hoy en día se sigue observando ello.Puesto que cada persona puede ser un investigador si se lo propone;siendo sincero,participativo y solidario,implicándose en el problema para brindar así beneficios a los que lo necesitan,en este caso deben estar incluidos los alumnos.
Ahora sería más factible si el docente además de investigador sea lider puesto que ayudaría a tener ventajas al querer trabajar con los demas,para trasformar o superar una situación.
En fin lo que debe y tiene que desarrollar un docente investigador es el interés y agrado por el trabajo a realizar disponiendo de tiempo suficiente y necesario para que la investigación sea fructífera.Dejando del lado el interés económico o algo así,teniendo siempre presente la satisfacción de lograr respuestas o soluciones al servicio de la comunidad estudiantil.
El Docente Investigador
El docente debe ser un permanente y eterno investigador, debe ser un científico de la educación. El aula debe ser un laboratorio de construcción y reconstrucción de conocimientos científicos.
La investigación en el aula de clases no debe considerarse como una tarea más del docente, ardua, difícil y compleja, como algo ajeno o externo al proceso pedagógico, sino como el método fundamental de trabajo del docente que caracterice su estilo y modo de actuación cotidiana para transferir este modo de actuación científica a nuestros estudiantes
El día a día en el aula, la rutina y el trabajo hace que dejemos de lado lo importante que significa reinventar la educación a partir de nuestros problemas. Es un tema en ocasiones complejo, puesto que exige que el docente se siente a reflexionar y a proponer alternativas de solución a partir de la ciencia y la experiencia. Hay mucho por hacer y lo podemos hacer, tenemos las herramientas, no creo que cinco años de formación profesional solo nos hayan dado conocimientos, si no capacidades para el cambio.
El maestro es la pieza fundamental para la mejora dela calidad educativa y la sociedad.
Todo aquel maestro que ha elegido esta profesión sabe que es una carrera de vocación, de mística y que debemos brindar lo mejor de nosotros.
Por ello el maestro no se debe adormencer por la rutina y el quehacer diario muy por el contrario debe involucrarse en la investigación ya que ello le va a permitir innovarse, estar a la vanguardia y aplicar las mejoraes estrategias metodológicas en beneficio de los educandos.
Desterrar el mito de que la investigación esta destinado solo para los científicos y demostrar que el maestro es un investigador innato.
La lectura nos indica que nuestro papel como educadores conlleva no solamente a descargar conocimientos basados en los lineamietos de la curricula, sino a centrarnos en el campo de acciòn de nuestra labor que son los niños y niñas que engloba a la I.E. familia y comunidad, estar alerta a cualquier situación que provoque duda y conlleve a una solución al convertirlo en un proceso de investigación.
El docente Investigador
Investigación y pedagogía van de la mano por ello todo docente debe ser un investigador por excelencia y dejar atrás ese pensamiento erróneo que solo es para los científicos, el docente siempre es parte de una acción, es parte de una realidad, es parte de una vivencia, marca los pasos del desarrollo social de todos los seres humanos que acuden a las aulas, es importante investigar ya que no solo es para el beneficio propio sino el mas importante el de los alumnos, ya que muchas veces es el eje de oda investigación.
Hablar de un docente investigador, es hablar de un profesor que critica, calcula, selecciona, contrasta, participa y crea; puesto que la investigación es la manera optima de mejorar la labor docente; por ello es primordial no solo encasillarnos en trabajar en el aula sino también en observar mas allá de lo observable, preocuparnos por saber lo que sucede fuera de ella y que muchas veces es la causa de las acciones que suceden dentro del aula conociendo así nuevos caminos para investigar.
Todo docente que investiga debe ser transparente, abierto con la comunidad dejando que otras personas opinen sobre lo que uno este trabajando, debe comprometerse con su labor, ser perseverante y no dejarse detener por obstáculos que se le pueda presentar y lo primordial nunca dejar su ética profesional.
La lectura nos recuerda que el maestro con su capacidad de liderazgo, dedicacion, voluntad y apertura al entorno uede realizar cualquier investigacion.
SOBRE EL DOCENTE INVESTIGADOR
Desde mi punto de vista creo que no todos los docentes tienen el alma investigadora ya que hoy en día la pedagogía y la investigación son inseparables.Creo que el maestro que investiga es aquel que previene,calcula,piensa,critica,selecciona,contrasta,recupera,flexibiliza y triunfa al ver en sus alumnos el fruto de sus esfuerzos que desarrolla dia a dia .La investigación nos exige esfuerzo constancia una actitud de maestros creativos y de la búsqueda constante por mejorar y romper los mitos que existen para dar pasos a una educación con información e instrucción ,formacion,adiestramiento y no llegar hacer simples maestros conformistas rutinarios y perezosos en nuestro quehacer educativo.
El maestro investigador es transparente sincero(a),participativo(a) y cordial ya que sus alumnos son lo mas importante.Se podría decir que gracias a que existen profesores investigadores existen también grupos de docentes que están progresando en diferentes ámbitos.Teniendo la capacidad de liderazgo demostrando así el interés y el gusto por su trabajo.Deberiamos tener en cuenta que el motor de la transformación de la escuela y del incremento en la calidad de la educación de cualquier pais,sociedad,comunidad,nivel o centro educativo es el maestro.
COMENTARIO DE LA LECTURA EL DOCENTE INVESTIGADOR:
La lectura nos habla de un punto primordial; que es el papel importante que juega el docente dentro del campo de la investigación, para lograr una calidad educativa, que beneficiará a los niños.
Asimismo creo que es muy importante recalcar y dar a conocer a los docentes del valor que ellos tienen como investigadores, ya que el trabajo que realizan es directo con los alumnos por ello se dice que las mejoras y cambios que se den gracias a sus propias observaciones y análisis, recaerá sobre los alumnos, siendo ellos los mayores beneficiados por la calidad que recibirán día a día dentro de sus aulas; además podemos ver que esta investigación favorable que realizara el docente se dará por la preocupación que tiene el docente por los alumnos, y su deseo de enseñar mas eficazmente.
Y estoy de acuerdo cuando el autor de la lectura refiere que las investigaciones no tienen límites y que están innovándose día a día, este punto es importante tener en cuenta , ya que todo esta cambiando rápidamente como es la sociedad, las costumbre, la tecnología, que son factores altamente influyentes en los alumnos.
Entonces siempre recordemos que al ser docentes, debemos ser grandes investigadores con interés por el trabajo y dedicación para lograr grandes cambios y obtener la calidad educativa .
COMENTARIO DE LA LECTURA EL DOCENTE INVESTIGADOR
De hecho, la investigación es la base fundamental de la ciencia, de los avances tecnológicos que ayudan a mejorar nuestros estilos de vida, y es que el hecho de explorar e interesarnos en conocer más de determinados temas, con perseverancia , de buscar una explicación de las cosas genera nuevas teorías, y nuevas necesidades por descubrir que a lo largo del tiempo convierte al país en una nación cognoscitivamente productiva , siempre conservando en cada paso de la investigación la ética a fin de no propiciar una amenaza contra la sociedad. Debemos considerar que el trabajo docente implica un arduo proceso de investigación científica, destinados a descubrir nuevos métodos pedagógicos o la expansión en los temas relacionados con el educando que a su vez conlleve a una motivación de éste por la ciencia y su desarrollo, es importante mencionar que el docente es el primer marco de referencia para motivar que los alumnos se entusiasmen y se encaminen adecuadamente a seguir desarrollando ciencia en beneficio de la sociedad
Bery Luz Pilares
EL DOCENTE INVESTIGADOR
COMENTARIO:
Es cierto que la investigación y la Pedagogía están unidas por que a través de la investigación podemos mejorar la educación. Nosotros los Profesores debemos empezar a investigar registrando las actividades que planteamos diariamente para mejorar los aprendizajes de nuestros educandos, así de esta manera estaremos investigando.
Pero si deseamos que esa investigación sirva y beneficie a otras personas debemos utilizar los instrumentos adecuados para recopilar información.
Las condiciones que debe cumplir un profesor investigador se van dando a medida que el Docente incursiona en la investigación, en un principio al iniciar la investigación, uno tiene bastantes dudas, temores sobre el tema, sobre los procesos; y es más el deseo de conocer y saber como seguir el procedimiento, como enfocar el tema. Pero a la vez toda esta experiencia de principiantes nos ayudara en el futuro para cumplir estrictamente con las condiciones planteadas en el artículo y así tener la iniciativa de seguir investigando.
También debemos ser concientes que las mejoras en la calidad de la educación depende mucho de nosotros los educadores, quienes debemos cambiar nuestros pensamientos de ser capaces de hacer investigación, mas aun ahora, que tenemos las herramientas para hacerlo y estamos en el camino del cambio.
Enviamos titulo de la tesis : Influencia de la autoestima en el rendimiento escolar en los alumnos de primaria de S.J.M
Es el que busca cambios en su actividad educacional con la finalidad de mejorar la enseñanza dando asi mejor calidad .El profesor investigador debe ser impetuoso buscando siempre los cambios y mejoras sustanciales en el proceso de enseñanza aprendicaje.
El docente investigador pasa a una nueva calidad en el campo de la enseñanza.
El docente investigador se define desde el primer momento que ejerce su labor en el aula al preguntarse ¿qué puedo hacer? ¿comó lo puedo hacer? ¿comó lo puedo mejorar? ¿quién me puede orientar? y muchas otras interrogantes que a diario nos formulamos al interrelacionarnos con nuestros niños y sus familias.Es dificil el momento en el cual asumimos la responsabilidad de investigar para innovar,pues parte de la condición reflexiva y autocritica sobre la responsabilidad social que como educadores tenemos más aún cuando estas condiciones son actitudes permanentes en un docente investigados e innovador. ¿Qué es investigar? Es interesarse por un objetivo u objeto definido,el cual al ser observado,analizado,comparado y evaluado,resulte un producto satisfactorio a las necesidades educativas,investigar debe suponer conseguir alternativas de solución confiables y viables para su aplicación y resolver los problemas de enseñanza aprendizaje que se nos presentan en nuestras labores diarias.
Es cierto, el docente tiene que ser un investigador permanente más aun en estos tiempos, donde la educación necesita de maestros innovadores, creativos y emprendedores.
La investigación para un docente, debe estar centrado con su labor pedagógica de maestro; comprometido con su profesión, su Institución Educativa y con sus alumnos.
En conclusión, lo que se quiere es profesores investigadores, innovadores con capacidad de liderazgo, comprometido con su Institución y sus alumnos, para poder mejorar la calidad de la Educación en el Perú.
El artículo es interesante describe claramente lo que es ser un "DOCENTE Investigador",se debe
ser reflexivo en lo que hacemos, buscar soluciones posibles a un determinado problema mediante la investigación adecuada.
Valernos de todas las herramientas poisibles para lograr de esta manera una innovación permanente sin temor.
Un maestro actual es sinónimo de maestro investigador responsable.
La investigación en los últimos tiempos está siendo tomado muy responsablemente por los docentes, dejando de lado el mito que está reservado sólo para los científicos.
Ser investigador agudiza los instintos ,es ser constante,creativo....
Se debe tener en cuenta las condiciones personales dde todo docente investigador:interés,tiempo,dedicación,voluntad,capacidad,colaboración,apertura,estas condiciones ayudan a desarrollar nuestra personalidad docente y lograr avanzar progresivamente.
No olvidarnos que somos el medio que permite la transformación de nuestro país y que nuestro compromiso es con el progreso de nuestros niños.
Mirtha Cerna- Maestria 210
EL DOCENTE INVESTIGADOR
El profesor está totalmente ligado con la investigación, ya que esta inherente dentro de la pedagogía. Que siempre le ayuda en el quehacer diario del profesor.
La investigación ante todo y sobre todo es un servicio y un trabajo que se realiza en beneficio de los alumnos , que de una u otra forma , tienen que ser siempre los que constituyen el campo de investigación que son los mismos alumnos y las estructuras escolares y educativas que los albergan durante una parte importante de la vida .Es por eso que siempre tiene que ser transparente ,participativa, cordial y sincera. Gracias a los docentes investigadores se observan; los grupos de docentes que sobresalen en determinados campos; tienen gran capacidad de liderazgo; también se puede percibir grandes ventajas por sobre los que no investigan. La investigación exige mucho esfuerzo y constancia, además con el tiempo deja de ser difícil y se convierte en algo más fácil y natural. Y no que pensar que la investigación es solamente de científicos; pensar que si los profesores nos habituamos a la indagación pues tendremos la gran oportunidad de entrar en este campo.
Entonces concluyo que la investigación es muy importante para nosotros los docentes; porque esta va desarrollar nuestra personalidad y aumentara nuestra sabiduría para dar todo el conocimiento a tantas personas que pasan por nuestras aulas los cual les servirá para toda su vida.
EL DOCENTE INVESTIGADOR
El docente es un investigador en potencia por que los mismos hechos así lo demuestran.
La acción constante que ejerce, el discernimiento, la observación, el cálculo, el seleccionamiento y el estudio constante lo convierte al docente como el elemento que cualitativamente va en la búsqueda de clarificar estos hechos. Dicho de otro modo practica una investigación razonable y utópica sostenida sólo en la práctica cotidiana.
Pedagógica, de algún modo posteriormente es inducida mas adelante a hacer una investigación científica bajo los procedimientos e instrumentos otorgados por la ciencia.
Hay que reconocer que a esta etapa llegan muy pocos debido a cierto factores como la falta de estimulación y capacitación en esta área y por que también se creyó que solo era privilegio de algunos grupos, hoy en día hay una necesidad grande de investigar por que permite reconocer y buscar soluciones a problemas de la educación.
La investigación nos ayuda a progresar sustantivamente en diversas áreas en la que esta centrada nuestra labor y da confianza a los alumnos, padres de familia y a los propios profesores a incrementar la presencia de alumnos en la I. E. dando calidad a la tarea educativa.
LIBERATO VILLANUEVA ROGER
El Docente Investigador
(Comentario)
En cuanto a este tema, tienen muchos puntos lógicos y razonables; si bien es cierto el docente es uno de los profesionales que se ocupa de educar , instruir, formar, adiestrar y transmitir conocimientos, en nuestro días ha evolucionado y no solo se conforma en pisar aulas y que cada clase sea una rutina sino que este llena de dinámica o estrategias de enseñanza ,el cual induzca a la creatividad e incluso indagar; pero si miramos la otra cara de la moneda nos damos con la sorpresa que aun hay docentes que no aceptan el cambio de conducta pedagógica a esos llamados perezosos y rutinarios. El docente investigador es uno de los personajes principales, ya que gracias a sus investigaciones nos dan un hincapié a posibles soluciones, y así coincido con el texto acerca que en cada institución educativa existiese o hubiese “investigadores “el cual así también motivan a sus colegas a diversos proyectos con la finalidad de buena calidad educativa que ha su vez de dan un realce a la institución y su carrera.
Es muy obvio si un docente investigador se dedique a diversos temas en mejoría de la, calidad educativa, le hará tomar experiencia lo cual le hace sobresalir sobre los demás y si tiene espíritu de liderazgo las ventajas giran a su favor.
En cuanto a las condiciones con respecto a la investigación crea una relación entre el espacio y el tiempo adecuados factores para su desarrollo armonioso de su investigación.
yris Rojas dijo.....
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Todo docente debe ser investigador permanente para obtener mejores resultados en su labor educadora, debe contagiar este espíritu investigador a sus discípulos
El investigador debe ser creativo y constante sin menospreciarse ni minimizarse al limitarse por no ser un científico.
No limitarse en la investigación a pesar que las condiciones sean adversas, ya que en todo campo o nivel existen recursos a descubrir que nos permitan lograrlo. No permitir que la rutina de otros desanime nuestra investigación ni que el dinero o la fama sea un motivador para la investigación
La ética debe acompañar en todo el proceso investigatorio, por ello debemos respetar al alumno y no utilizarlo como un ratón de laboratorio si no como el beneficiario de nuestra investigación
Si bien en una Entidad son pocos los que realizan esta labor se debe logra que todos de una u otra forma formen parte de este proceso de investigación Es por
ello que se debe orientar al investigador a tener liderazgo así hace trabajar a todos. Por ello este líder debe:
Gustarle su trabajo, mostrar interés en lo que hace, tener disponibilidad de tiempo buena voluntad y apertura en dar a conocer sus logros . por ello que esta responsabilidad recae hoy en el maestro motor importante para la marcha de un pais que esta insertado en la globalización mundial
DIANA DIAZ dijo : Nosotros los docentes debemos tener el alma investigadora porque el investigar nos lleva a mejorar nuestra tarea en el aula al estar en una busqueda constante. La investrigaciones un recurso clave que se utiliza en beneficio de los alumnos. La investigacion docente tiene que mostrarse siempre transparente, sincera, participativa, tener en cuenta que el profesor invesigador debe cumplir con ciertas caracteristicas que lo lleven a la transformacion de la escuela y el incremento de la calidad educativa del paìs, pero todo esto siempre con un espiritu positivo pensando en que con certeza vamos a alcanzar las metas propuestas en beneficio de los alumnos dando todo de si.
En la lectura nos dice que todo docente que imparte Educación, debe ser una educación de calidad, y para lograrlo debe ir unida la Pedagogía con la investigación porque así previene, calcula, piensa, critica, selecciona, etc, puede contagiar a los alumnos el ser también dinámicos, investigadores, creativos con deseos de superación.
Norma Bolo Salas
La investigación requiere voluntad, constancia, tiempo. Sólo con la investigación lograr disipar las dudas que tengas.
Prof. Norma Bolo Salas
EL DOCENTE INVESTIGADOR
Comentario:
En la Lectura nos dice que todo docente que imparte educación, debe ser una educación de calidad, y para lograrlo debe ir unida la Pedagogía con la investigación porque así el docente previene, calcula, piensa, critica, selecciona, etc,puede contagiar a los alumnos el ser también dinámicos, investigadores, creativos con deseos de superación.
La investigación requiere voluntad, constancia, tiempo. Sólo con la investigación lograr disipar las dudas que tenga.
Norma Bolo Salas
NOta. El comentario 42, es el mismo solo que recien he creado mi gmail, solo que mi amiga Magda me prestó su correo, pero es el mismo. Gracias Profesor
Maria dijo
sEn la lectura docente investigador
se destaca la labor del docente, que en forma desinteresada busca ampliar mas sus conocimientos a través de su investigación utilizando el tiempo que le crea conveniente, su dedicación y su capacidad .
Investigación significa esfuerzo y constancia lo que se empieza como aventura nos servirá como instru-
mento de trabajo .
El trabajo del docente no solo queda en nuestra aula si no va mas alla ,necesitamos informarnos e innovarnos .
En esta lectura nos hace reflexionar para que seamos investigadores debemos de ser críticos, transparente,sincero participativo y cordial .
El sector de educacion necesita profesores investigadores que realce el trabajo del docente .
Maria dijo.
En la lectura docente investigador se destaca la labor del docente que en forma desinteresada busca ampliar mas sus conocimientos a través de su investigación utilizando el tiempo que le crea conveniente su dedicación y su
capacidad.
Investigación significa esfuerzo y constancia ,lo que se empieza como aventura nos servirá como instru-
mento de trabajo .
El trabajo del docente no sólo que-
da en el aula si no va mas alla no acaba ahí ,necesitamos informarnos
e innovarnos .
En esta lectura nos hace reflexionar para que seamos investigadores debemos de ser crí-
ticos ,transparente ,sinceros ,par-
ticipativo y cordiales.
El magisterio necesita de profeso-
res investigadores para que la educacion cresca a pasos gigante.
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